Poesía y música

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lunes, 29 de marzo de 2010

Webquest e issuu

La webquest es una actividad de investigación en la que la información que los alumnos reciben proviene total o parcialmente de recursos de internet. Es una actividad didáctica en la que se propone una tarea a los alumnos y un proceso para llevarla a cabo, durante el cual tendrán que utilizar, analizar y comprender determinada información para construir sus propias ideas.
La webquest presenta las ventajas de que proporciona a los maestros la oportunidad de integrar las TIC en el trabajo del aula, enseña a utilizar didácticamente internet, fomenta el trabajo colaborativo, la autonomía en el trabajo y potencia capacidades como comparar, clasificar, deducir, etc.
Respecto a los inconvenientes, pienso que es una herramienta dirigida más a los alumnos de ESO y de Bachillerato que a los de Primaria. Por tanto, no hay que confundir webquest con caza del tesoro, ya que la utilización de la segunda como recurso educativo es más sencilla y más adecuada para el nivel de nuestros alumnos.
El issuu es un buen recurso que nos ofrece la posibilidad, entre otras, de convertir documentos PDF en una especie de revista.
En realidad no es muy práctico que digamos, pero es una manera interesante de presentar documentos online.
Llama la atención la forma de presentar los documentos. Es una alternativa novesosa de presentar los PDF de una maneraq más gráfica y ágil. Cualquier usuario, por poco avanzado que sea, puede crear un documento sencillo con imágenes, una revista, y tiene una forma sencilla de publicarla.

Análisis de una webquest

Teniendo en cuenta que una webquest es un trabajo de investigación y una propuesta didáctica, he elegido la ddel Relato del náufrago porque me parece la más completa de las que he encontrado. Debemos tener en cuenta, eso sí, que es un trabajo dirigido a alumnos de Bachillerato y no de Primaria. Pero, en realidad, la mayoría de las webquest que tienen un cierto nivel son para secundaria.
Respecto al Relato de un náufrago, tanto la presentación como el formato y los recursos los considero excelentes.
Aunque la tarea común es mejorable, las tareas para periodistas, televisivos y para cinéfilos son muy interesantes. La forma de presentación del trabajo en el congreso es novedosa e interesante. Por último, la guía para la exposición oral está realizada utilizando issuu.
En resumen, actividad muy completa para Bachillerato y, por tanto, con una posibilidad de aplicación en el aula bastante alta.
Relato de un náufrago

Ciclo del agua

Aplicación didáctica del recurso El tesoro del galeón hundido.

el tesoro del galeón hundido

Delicious personal

En esta entrada voy a incluir un enlace a la página de delicious que acabo de abrir hace un momento. También incluyo algunos recursos relacionados con el cambio climático.
http://delicious.com/torradojl

Delicious del curso

Voy a incluir en esta entrada un enlace al Delicious que hemos creado en el curso de Escuelas TIC 2.0, módulo II, séptima convocatoria, impartido por Ramón Borente.
http://delicious.com/cepcordobamodulo27

Seres vivos

La unidad de los Seres vivos me parece bastante adecuada para el nivel de los alumnos de 5º a los que va dirigida. Como en otras unidades didácticas de la mochila digital, las actividades que se presentan y los recursos que se aportan sirven para que los alumnos, de una manera bastante atractiva para ellos, puedan adquirir suficientes conocimientos sobre el tema y para que, sobre todo, puedan investigar y complementar lo que les aporta el libro de texto. Repito, lo atractivo y novedoso de la presentación facilita el proceso de aprendizaje. Por último, respecto a la evaluación únicamente se me ocurre decir que está bien contemplada y al nivel de la importancia que tiene dentro del desarrollo de la unidadd.

Recursos ITE

Aplicación práctica en el aula de un recurso educativo. Tema elegido: Cifras, del área de Matemáticas, dirigido al alumnado del tercer ciclo.
Dentro de Cifras hay una batería de problemas que se pueden utilizar para reforzar los diferentes contenidos que estamos estudiando en el área de Matemáticas.
La idea es dedicar una sesión semanal a la lectura comprensiva de problemas y su posterior resolución en los cuadernos de los alumnos. Finalmente, haremos una corrección colectiva en la pizarra con aclaración de dudas. Se llevará a cabo durante un trimestre.

Autorretrato, José Luis

AUTORRETRATO

PREGUNTAS.-

1. Busca, copia y explica el significado del término Autorretrato. Busca también el significado de retrato.

Según el Diccionario de la Lengua Española de la RAE la palabra autorretrato está formada por las palabras auto y retrato y significa retrato de una persona hecho por ella misma.

Retrato significa, entre otras cosas, pintura o efigie principalmente de una persona y, también, descripción de la figura o carácter, o sea, de las cualidades físicas o morales de una persona.

Estos significados son los que más nos interesan para poder contestar a las siguientes preguntas. Por otro lado, hay que significar que el término autorretrato es suficientemente conocido a nivel popular gracias a que, a lo largo de toda la historia del arte, los grandes pintores se han preocupado de crear autorretratos con la idea de que su imagen pudiera pasar a la posteridad. También en la Literatura encontramos relevantes ejemplos de retratos y de autorretratos.

2. ¿Qué partes de su rostro describe Miguel de Cervantes?

Después de decir que su rostro es aguileño, Cervantes nos describe su frente como lisa y desembarazada, sus ojos alegres, su nariz corva y bien proporcionada, las barbas de plata, los bigotes grandes, la boca pequeña y los dientes como pocos, mal acondicionados y peor puestos.

3) ¿Para qué se “presenta” Miguel de Cervantes?

Cervantes escribe su Autorretrato en el prólogo de las Novelas Ejemplares (1613). Se presenta para que los lectores sepan cómo es el rostro del autor de La Galatea y del afamado Don Quijote de la Mancha.

4. Después de leer la primera estrofa de Retrato de Antonio Machado, contesta a estas cuestiones:

• ¿Dónde pasó su infancia Antonio Machado? En Sevilla

• ¿Qué había en la casa? Un huerto con un limonero.

• ¿Dónde pasó su juventud? Su juventud, nos dice, la pasó en Castilla.

5) Después de leer el autorretrato de Pablo Neruda, indica qué otros aspectos de sí mismo, no físicos, nos presenta el autor.

Pablo Neruda nos habla de su carácter, de sus cualidades, de sus defectos y de sus aficiones.

GRAN PREGUNTA

Descríbete a ti mismo. Recuerda:

• Desde lejos, obsérvate.

• Aspecto físico.

• Carácter.

• Aficiones.

Escaso de pelo o frente despejada, ojos con el brillo menguado por la edad o mirada penetrante, barca cana o barbas de plata, cara surcada por arrugas o rostro con signos de madurez y experiencia, …. No.

Cuando una persona está viviendo ya la segunda, y definitiva, mitad de su vida, el autorretrato no se hace mirándose al espejo sino mirando hacia el interior.

La vida enseña a mirarnos con simpatía y con condescendencia. Uno aprende que las cualidades personales prevalecen a sus cualidades físicas. Uno debe valorar si su forma de ser y de relacionarse con los demás están presididas por el respeto, la tolerancia, la amistad, etc. Hay una prueba inequívoca para saberlo: mirar a los ojos a los demás y comprobar la expresión de las personas con las que convivimos, trabajamos o, simplemente, nos relacionamos.

Al final, si aplicamos la máxima de pensar más en los demás que en uno mismo, podremos alcanzar el objetivo propuesto: ser buenas personas. Esto prevalecerá de nosotros porque será recordado por los demás.

Para terminar, decía Gabriel García Márquez que hay que vivir para que nuestra vida pueda ser recordada por los demás y para que nosotros podamos decir, como Pablo Neruda, Confieso que he vivido.

Uso de los blogs en la escuela

Un blog educativo nos ofrece la posibilidad de tener un espacio donde incluir todo el material que vayamos encontrando sobre el uso de internet como recurso docente y reflexionar cómo utilizar estos recursos con la mayor eficacia. El blog debe ser también un lugar útil para compartir aprendizaje y experiencias.
A nivel educativo, el blog de aula es uno de los más utilizados. A veces no pasa de ser la página personal del profesorado pero también puede ser un complemento de las clases presenciales, con información adicional y propuestas de de actividades complementarias, a desarrollar utilizando los recursos que ofrecen los blogs: escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposición de enlaces relacionados..., etc. Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula y servir para que los estudiantes trabajen en casa, en la biblioteca,etc.
http://www.maestroteca.com/blogs-educativos

Uso educativo de los blog

Una vez que consigamos aprender más cosas relativas a los blogs podremos saber la utilidad concreta de los mismos. A priori, considero que su utilidad en el aula puede ser muy grande y que ante nosotros se abre un campo ilimitado y, todavía, por descubrir.